05: ماذا نعمل بها؟

عن الفعالية:

خطوات المعلم:

1. 1اكتبوا السؤال على اللوح قبل دخول الطلاب: «لو بإيدكم تحلّوا مشكلة واحدة ببلدكم أو مدرستكم، شو بتكون؟» ووزّعوا ورقة على كل طالب.
2. 2امنحوا الطلاب دقيقة للتفكير بهدوء، ثم اطلبوا من كل طالب كتابة فكرة واحدة على ورقته.
3. 3اجمعوا الأوراق في صندوق أو علّقوها على اللوح. اقرأوا ثلاث أفكار بصوت عالٍ، من دون تعليق أو تقييم.
4. 4اسألوا الطلاب: «شو المشترك بين هاي الأفكار؟» وسجّلوا الكلمات أو الموضوعات التي تتكرّر.
5. 5حافظوا على قواعد الأمان: لا تذكروا أسماء طلاب أو معلمين أو جيران، ولا حوادث مؤلمة، ولا تفاصيل قد تكشف هوية شخص.

عن الفعالية:

خطوات المعلم:

1. 1رتّبوا الأوراق على اللوح في ثلاث أو أربع مجموعات متشابهة، واكتبوا فوق كل مجموعة عنوانًا قصيرًا مستمدًا من كلمات الطلاب.
2. 2ناقشوا كل عنوان من خلال ثلاثة أسئلة:
   • من يتأثّر بهذه المشكلة؟
   • ماذا نعرف عنها؟
   • هل يمكن التعامل معها من خلال تطبيق أو موقع إلكتروني؟
3. 3استبعدوا أي عنوان لا تتوفّر لدى الصف معلومات كافية عنه، أو لا يمكن التعامل معه من خلال موقع أو تطبيق.
4. 4أعطوا كل طالب ملصقين أو ورقتين صغيرتين للتصويت، واطلبوا منه وضعهما بجانب العنوان الذي يفضّله.
5. 5اختاروا العنوان الذي حصل على أكبر عدد من الأصوات، واكتبوا اسم المشكلة وسبب اختيارها في سطر واحد.
6. 6إذا توفّرت أجهزة لكل مجموعة، يمكن السماح لكل مجموعة باختيار مشكلة مختلفة.

عن الفعالية:

خطوات المعلم:

1. 1رتّبوا أربع طاولات، وضعوا على كل واحدة ورقة كبيرة تحمل اسم المحطة: المشكلة، والفكرة، والتوقّع، وتفاصيل الصفحة.
2. 2امنحوا المجموعات ثماني دقائق للعمل في كل محطة، ثم دقيقتين للانتقال إلى المحطة التالية.
3. 3محطة المشكلة: تطلب كل مجموعة كتابة خمس جمل تبدأ بـ«نحن نعرف أن…» وجملة واحدة تبدأ بـ«نحن لا نعرف…». تُسمّى هذه الورقة «ورقة الحقيقة»، وستُستخدم لاحقًا لفحص المعلومات التي تنتجها الأداة.
4. 4محطة الفكرة: اطلبوا من الطلاب الإجابة عن الأسئلة التالية: من سيستفيد من الفكرة؟ ماذا ستفعل تحديدًا؟ وما الأمور التي لا تستطيع القيام بها؟
5. 5محطة التوقّع: يكتب الطلاب ثلاثة أمثلة على أخطاء قد تقع فيها الأداة أو تفاصيل قد تخمّنها، مثل المواعيد والأرقام وأسماء الأماكن وشروط الاشتراك.
6. 6محطة الصفحة: تطلب كل مجموعة رسم مستطيل يمثّل الصفحة، وتقسيمه إلى أقسام مثل العنوان، ووصف الفكرة، والخطوات، والدعوة إلى المشاركة. وتكتب أسفله المعلومات التي يجب حمايتها، مثل أسماء الأشخاص وصورهم وأرقام الهواتف والعناوين.
7. 7في الدقائق الثلاث الأخيرة، تجمع كل مجموعة أوراقها وتختار متحدثًا واحدًا يعرض أهم ما توصلت إليه خلال دقيقة.

عن الفعالية:

خطوات المعلم:

1. 1اطلبوا من كل مجموعة مراجعة ما كتبته في محطات التخطيط.
2. 2تكتب كل مجموعة طلبها على بطاقة من أربعة أسطر، تجيب فيها عن الأسئلة التالية:
   • ماذا نريد من الأداة؟
   • لمن نقدّم الحل؟
   • ما التفاصيل التي يجب أن تظهر؟
   • ما المعلومات التي يجب عدم ذكرها أو حمايتها؟

عن الفعالية:

خطوات المعلم:

1. 1اجلسوا في دائرة، إذا أمكن.
2. 2اسألوا الطلاب: كيف كانت تجربتكم في بناء حلّ تكنولوجي؟ ما الذي كان سهلًا، وما الذي كان صعبًا؟
3. 3اسألوهم: بعد جميع اللقاءات، كيف تنظرون اليوم إلى الحلول التكنولوجية؟ هل تغيّر رأيكم؟
4. 4ناقشوا معهم: كيف نبني حلًّا تكنولوجيًا؟ وما الخطوات التي نحتاج إلى تنفيذها قبل استخدام الأداة؟
5. 5اسألوا: ما الأمور التي يجب الانتباه إليها عند بناء حلول تكنولوجية؟ يمكنكم التطرّق إلى دقّة المعلومات، وحماية الخصوصية، ومن يتّخذ القرار، ومن يستفيد من الحل.