للمعلّم والميسّر
ابدأوا من هنا
هذا الدليل لخمسة لقاءات مع طلاب من 14 إلى 17 عامًا. اللقاء الخامس يمتد على حصتين؛ أي إن البرنامج يحتاج فعليًا إلى ست حصص.
في هذه الصفحة
المبدأ الذي يحكم كل لقاء
التجربة أولًا، ثم التفكير النقدي
لا يُطلب من الطالب حكم نقدي على شيء لم يشغّله بنفسه.
الأدوات ليست عاجزة، بل قد تكون منحازة. يخرج الطالب من كل لقاء بنتيجة رآها، وملاحظة سجّلها، وطريقة جرّبها. نجاح اللقاء ليس في جودة النقاش وحدها.
قواعد مشتركة
الأمان في جميع اللقاءات
- لا تُدخلوا إلى أدوات الذكاء الاصطناعي أسماء الطلاب أو صورهم أو عناوينهم أو أرقام هواتفهم أو تفاصيل عائلاتهم.
- استخدموا شخصيات متخيّلة في الأنشطة، وحسابًا تحدده المدرسة بدل الحسابات الشخصية للطلاب.
- تحققوا من مجانية الأدوات وشروط استخدامها للفئة العمرية من 14 إلى 17 عامًا قبل كل لقاء.
- إذا ظهر محتوى غير مناسب، أوقفوا عرضه بهدوء وسجّلوا ما حدث دون إعادة عرضه.
- لا تطلبوا من أي طالب مشاركة تجربة شخصية لا يرغب في مشاركتها.
نمط التدريس
كيف يسير كل لقاء؟
الافتتاح
انطلاق من تجربة الطلاب ومشاعرهم وعلاقاتهم.
النشاط العملي
تشغيل وتجربة وملاحظة النتائج بأنفسهم.
التأمّل والختام
ماذا رأينا؟ ماذا تعلمنا؟ وما السؤال التالي؟
ماذا تطبعون؟
أوراق ونماذج
حضّروا أيضًا بطاقات الطلب، وجدول تصنيف المعلومات للقاء الثاني، وجدول التدقيق وكسر النمط للثالث، وبطاقات المقارنة للرابع، وورقة الحقيقة والتوقعات وجدول التشخيص للخامس.
قبل أي تجربة
استخدموا بيانات متخيّلة وأداة معتمدة من المدرسة.
احترام الطالب
لا يُطلب من أحد مشاركة تجربة شخصية لا يريدها.
إذا انقطع الإنترنت
لكل لقاء بديل ورقي مذكور في صفحته.
عند الطباعة
اطبعوا صفحة اللقاء قبل الحصة.